Останні новини
Сьогодні матеріалів немає.
Прозорість та інформаційна відкритість
Календар
| « Грудень 2024 » | | Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Нд | | | | | | | | 1 | | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | | 30 | 31 |
Наша адреса
Тернопільська область
Кременецький район
Лановецька ТГ
с. Лопушне
вул. Шкільна, 7
тел. (03549)4-37-40
e-mail: dunser11@gmail.com
|
Адміністрація школи
|
Директор школи
Сапіжук Тетяна Василівна
|
 |
|
Педагогічне кредо: «Господи, зроби з мене лампу, спалю себе саму, але дам світло іншим»
Життєве кредо: «Допомагаючи іншим піднятися на гору, ми самі наближаємося до вершини»
Проблема над якою працюю: «Модернізація управлінської діяльності в інноваційному просторі школи»
Кваліфікаційна категорія: вища.
Звання: «Старший вчитель».
Стаж роботи: 28 років.
|
|
|
Заступник директора школи з навчально-виховної роботи
Мельничук Надія Михайлівна
|
|
Педагогічне кредо: «Справжній педагог повинен любити те, чого навчає і любити тих, кого навчає»
Життєве кредо: «У серце увійде лише те, що йде від серця»
Проблема над якою працюю: «Інноваційні форми методичної роботи як засіб удосконалення професійної компетентності педагогів»
Кваліфікаційна категорія: вища.
Стаж роботи: 23 роки.
|
|
 |
|
|
Голова профспілкового комітету школи
Возний Любомир Володимирович
|
 |
|
Педагогічне кредо: «Заняття спортом повинно стати звичкою кожного дня»
Життєве кредо: «Не зупинятися на досягнутому»
Проблема над якою працюю: «Естетичне виховання засобами декоративного мистецтва»
Кваліфікаційна категорія: вища.
Стаж роботи: 31 рік.
|
|
|
Педагог-організатор
Бондарук Олена Михайлівна
|
|
Педагогічне кредо: «Учитель не той хто вчить, а той у кого вчаться», «Серце віддаю дітям».
Життєве кредо: «Люби. Твори. Прощай.»
«Прагни не до того, щоб досягти успіху, а до того щоб твоє життя мало сенс»
Альберт Ейнштейн
Проблема над якою працюю: «Розвиток пізнавальних інтересів на уроках хімії»
Кваліфікаційна категорія: вища.
Стаж роботи: 23 роки.
|
|
 |
|
|
|
| | |
